ICT Portfolio

1.1

1.1.1) De docent toont aan dat hij een lerende professional is die   zelfstandig, creatief en kritisch gebruik maakt van de (nieuwe-) mogelijkheden van ICT bij leren, lesgeven en organiseren van onderwijs.

Vanuit wpl2 kreeg ik als feedback om meer ICT instrumenten te gebruiken tijdens de lessen. Mijn lessen waren te eentonig. Tijdens wpl2 heb ik nog geëxperimenteerd met Socrative. Daardoor werd het ‘saaie’ vak boekhouden gelijk al een stuk leuker (combinatie van humor en ICT). Ik heb daarom tijdens wpl3 meer gebruik gemaakt van ICT instrumenten zoals; Socrative, Prezi, (Kahout), [S1] Mentimeter, Wheeldecide.com [JE2] en Twitter. Dat is mij erg goed bevallen en hier wil ik zeker mee door gaan. Door meer ICT instrumenten te gebruiken ga ik meer met de tijd mee en worden de lessen aantrekkelijker. Tijdens mijn tussentijdse beoordeling van wpl3 kreeg ik mijn complimenten op het gebied van ICT gebruik. [JE3] 

Op sites als Kennisnet.nl staat veel informatie over ICT gebruik in het onderwijs. Er staat om mee te beginnen veel actueel nieuws (ontwikkelingen met YouTube met betrekking tot het onderwijs). Daarnaast staat er bijvoorbeeld informatie op over de nieuwste apps die leerling al spelenderwijs kan helpen met allerlei schoolzaken (leren of plannen). Er staan op Kenisnet.nl veel doorverwijzingen naar allerlei handige sites zoals Eduapp.nl (sites voor educatieve apps). Persoonlijk heb ik daar niet veel bij stil gestaan dat er op het gebied van apps bijvoorbeeld al zoveel op de markt is (Kennisnet, 2015).

Via Digischool.nl kwam ik in aanmerking met verschillende PowerPoints van bepaalde economische begrippen. Ook kwam ik daar spellen tegen om je al spelenderwijs te ontwikkelen op economische gebied. Ik zag bijvoorbeeld een spel die wij zelf tijdens de opleiding gehad hebben (docent economie), maar ook een spel ‘Plazachallenge’, dat is een online managementspel wat economisch georiënteerd is.  Ik weet zeker dat dat aan zou slaan bij leerlingen op het voortgezet onderwijs. Wellicht heb ik tijdens WPL4 hier meer ruimte voor om mij hier in te verdiepen en te kunnen gebruiken in de lessen (plaza challenge, 2015) (vaklokaal economie, 2015).

1.1.2) De docent toont aan dat hij beschikt over de overtuiging dat betekenisvol onderwijs vraagt om beargumenteerde inzet van ICT en is in staat om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en te integreren in betekenisvol onderwijs.

 

Stuk uit mijn logboek van wpl2:

‘Als eerste op het programma stond een voor mij nieuwe werkvorm, namelijk ‘Socrative’. Daarbij had ik een aantal vragen opgesteld (ik had daarbij een aantal grappige momenten uit de vorige lessen gepakt). Deze werkvorm en ook vooral de humor bij bepaalde vragen werden erg positief ontvangen. Op die  manier werd het vak economie met als onderdeel boekhouden toch iets leuker neergezet. De start van de werkvorm was helaas rommelig. Bij de volgende keer moet ik de leerlingen niet zelf de kleuren laten kiezen, stel dat automatisch in. En geef een duidelijke instructie over hoe in te loggen.

 

1.2

1.2.1) De docent toont aan dat hij kan inspelen op onderwijskundige veranderingen en behoeften met betrekking tot het gebruik van ICT.

Op Kennisnet.nl staan een aantal samenvattingen van verschillende onderzoeken. ICT in de les is een middel om te leerlingen te helpen met leren, het doel van de les te laten realiseren, faciliteren van het leerproces (Voogt, et al., 2014)

Basisscholen die goede ICT faciliteiten hebben, behalen systematisch betere  prestaties voor rekenen en taal dan de leerlingen die op andere scholen zitten. Oftewel, het gebruik van de computer leidt tot betere schoolprestaties (Beerepoot, Leenaerts, Meij, Mokkink, & Sprenger, 2015).

 

1.2.2) De docent toont aan dat hij initiatieven neemt in het gebruik van ICT om zo sociale- en crossculturele vaardigheden te bevorderen.

Mijn mening is dat de beste manier om Engels te leren spreken en van andere culturen te leren niet uit boeken is maar om het ook daadwerkelijk zelf te doen. Dat kan je op vakantie doen, maar ook in de klas of thuis via ‘MySchoolsNetwork’. Mijn stage (wpl3) is daarvoor te kort geweest om daar iets mee te doen. Maar wellicht zou ik dit tijdens wpl4 kunnen introduceren. MySchoolsNetwork is namelijk een mooi platform om jongeren maar ook docenten bij elkaar te brengen. Er kunnen dan hobby’s en andere interesses uitgewisseld worden. Dit is tevens een makkelijke manier om leerlingen kennis te laten maken van andere culturen. Daarbij is er nog een mogelijkheid om als docent feedback te geven aan leerlingen (What is MySchoolsNetwork?, 2016).

 

 

 

1.3

1.3.1) De docent toont aan op methodische wijze ICT-gebruik te analyseren om zo systematisch verbeterpunten in zijn lespraktijk toe te passen en te beoordelen op effectiviteit.

Ten eerste pas hier de feedback bij die ik gekregen heb tijdens wpl2. Ik maakte veel gebruik van PowerPoint (dat werd overigens door de leerling als positief ervaren) maar het was erg eentonig. Dat kreeg ik van mijn stagebegeleider en een lesobservant te horen.

Daarnaast is dit gehele ICT portfolio een mooi voorbeeld waar ik uitgebreid mijn ICT kennis verbreed en mijn vaardigheden ontwikkel.

 

1.3.2) De docent toont aan dat hij zoekt naar (interdisciplinaire) samenwerking met collega’s die in een vergelijkbare situatie rondom ICT en onderwijs verkeren.

Ik heb veel samen gewerkt met een klasgenoot van mij. Wij hadden bijvoorbeeld allebei interesse en het zien het nut van Excel erg in. Daarom hebben wij samen de cursus Excel plus gevolgd (allebei met succes afgerond). Daar hebben wij veel samen voor gezeten om elkaar dingen uit te leggen. Daarnaast hebben wij instrumenten als Socrative, Kahout en Mentimeter elkaar uitgelegd of doorgenomen.

 

1.4

1.4.1) De docent toont aan dat hij opgedane ICT kennis en vaardigheden met andere docenten (binnen of buiten de school) kan delen om zo nieuwe kennis te construeren.

Een activiteit van de studievereniging van de afdeling sociale vakken was het kijken van een uitzending van VPRO Tegenlicht en vervolgens het houden van een discussie. Dat was de uitzending ‘de onderwijzer aan de macht, en dat ging over drie scholen die vol inzetten op vernieuwing. Dat was niet speciaal gericht op ICT maar er wamen wel instrumenten in naar voren. Bijvoorbeeld het zelf kiezen van een taal en daar via de computer weg wijs in maken door informatie en woorden op te zoeken.

Verder ben ik actief op LinkedIn waar ik zeker door dit ICT portfolio meer aandacht aan besteed en er extra voor uitkijk.

 

1.4.2) De docent ondersteunt en motiveert collega’s en leerlingen in hun ICT ontwikkeling.

Tijdens wpl2 had ik intensief contact met mijn begeleider over de lessen. Ik heb daarom ook veel met haar doorgenomen zoals PowerPoint presentaties en filmpjes die ik gebruikte. Ook heb ik uitgelegd hoe Socrative werkt. Ik heb mijn gemaakte PowerPoints ook aan haar gegeven aan het einde van de stage.

Tijdens wpl3 heb ik ook weer veel lessen besproken met mijn begeleider. Over waar ik bepaalde filmpjes vandaan gehaald heb en over de keuze van mijn ICT instrumenten zoals Prezi, Socrative en Mentimeter. Hij daarin tegen heeft me veel uitgelegd over het leerling volgprogramma en actieve werkvormen (zoals Tony Chocolonely).